Clases de Religión

Reuniones del Ministerio con Sindicatos: FEUSO-MEFP

El 25 de febrero, una delegación del Secretariado Federal de FEUSO se reunió con responsables del Ministerio de Educación y Formación Profesional para hablar de la actual situación laboral del Profesorado de Religión de la Escuela Pública y conocer los posicionamientos de USO para mejorar las condiciones sociolaborales de este colectivo.

Entre las propuestas que ha presentado la Federación de Enseñanza de USO están las siguientes:

  • Garantizar la estabilidad de las plantillas. Para ello es necesario que legislación educativa de ámbito estatal, como Ley Marco, fije el número de periodos lectivos.
  • Cuando existan horas vacantes, facilitar la ampliación de horario para los trabajadores contratados a tiempo parcial que así lo deseen.
  • Pagar, de oficio, las itinerancias del profesorado que imparte clases en más de un centro, sin tener que esperar a que éstos lo soliciten vía administrativa, tal y como ocurre actualmente.
  • Facilitar la renovación de las plantillas mediante planes incentivados para el acceso de la jubilación a través de los diversos cauces que permite la ley: jubilaciones parciales y anticipadas, convenios especiales con la Seguridad Social, disminución de la carga lectiva, sin minoración de ingresos, a partir de los 55 años.
  • Reconocimiento, por Ley, de todos los derechos reconocidos por sentencia firme en los diversos procedimientos que se han resuelto en los Juzgados y Tribunales: reconocimiento de tiempo trabajado anterior a 1999, derecho y abono de trienios y sexenios, vigilancia de patios como tiempo lectivo, poder ser tutores,…
  • Negociación colectiva:
  1. Negociar los Convenios Colectivos para el personal transferido en aquellas Comunidades en las que actualmente no están incluidos en ninguna norma convencional.
  2. Para el personal no transferido que todavía depende del Ministerio de Educación: en primer lugar, constituir formalmente la Mesa del Ministerio.
  • Facilitar y promover que la asignatura de religión se imparta en igualdad de condiciones que el resto de las materias curriculares.
  • En cuanto a la asignatura que:
  • Tenga una carga horaria suficiente para la correcta impartición del currículo.
  • Se imparta dentro del horario escolar, como una asignatura más.
  • Sea evaluable a todos los efectos: académicos, obtención de becas, acceso a la universidad, etc.
  • Tenga una asignatura alternativa para quienes no opten por cursar la asignatura de religión.
  • Facilitar la plena integración del profesorado de religión en los claustros educativos, con los mismos derechos y obligaciones.
  • Reconocer la experiencia docente como profesor de religión para el acceso a la función pública en iguales condiciones que el resto de profesorado que imparte otras materias.

USO, único sindicato que defiende las condiciones laborales del profesorado y la asignatura de Religión en todos los foros y como sindicato mayoritario del sector, ha trasladado a los representantes del Ministerio todos aquellos temas que están afectando de forma directa y muy grave al colectivo, dejándolo en una situación cada vez más precaria y preocupante.

Desde USO nos felicitamos por la reunión mantenida, pero estaremos atentos a cómo se vayan sucediendo los hechos para que se den cumplimiento a todos los acuerdos y derechos reconocidos.

¡PORQUE NO ERES UN PROFESOR DE USAR Y TIRAR!

Fuente: feuso.es

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LOMCE, Noticias

Reuniones del Ministerio con Sindicatos: CSIF-MEFP

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CSIF se reúne en el Ministerio con la Subsecretaría de Educación y plantea toda una batería de reivindicaciones para el profesorado de religión

CSIF ha mantenido esta mañana, 19 de febrero de 2019, una amplia reunión con la Subsecretaría Estado de Educación en el Ministerio, para tratar monográficamente sobre el profesorado de religión. En dicha reunión hemos planteado todo una batería de reivindicaciones para este colectivo de trabajadoras y trabajadores, tanto para el aún dependiente del Ministerio, como para el ya transferido a las comunidades autónomas.

Hemos pedido una negociación real de la Administración con todos los sindicatos representativos del colectivo, y una actitud sincera por parte del Ministerio para garantizar estabilidad laboral y profesional a este profesorado.

Estas son algunas de las cuestiones que hemos planteado:

–       Abrir una negociación real que lleve a la modificación del Real Decreto 696/2007 en los aspectos más lesivos para este profesorado.

–       Relacionado con lo anterior, buscar vías para una regulación estatal básica de obligado cumplimiento por todas las Administraciones Educativas, que garantice estabilidad laboral y profesional, y que se haga una realidad efectiva lo que dice la normativa respecto a que este profesorado es miembro del claustro a todos los efectos.

–       Mantenimiento de contratos y jornadas. Procedimiento de habilitación para este profesorado, que le permita la posibilidad de completar jornada con otras actividades docentes.

–       Jubilación como el resto de docentes, reducciones a mayores de 55 años, itinerancias, licencias y permisos, jefaturas de departamento, tutorías, coordinación de planes y programas, etc…

–       Negociación y firma de convenios colectivos en las distintas Comunidades Autónomas.

No han sabido darnos respuesta a algunas cuestiones concretas que dependen el Servicio de Recursos Humanos y que preocupan al profesorado de Religión no transferido (profesorado de Primaria),  y nos han emplazado a una nueva reunión con la nueva Subdirectora General de Personal. Esperamos que sea cierta y rápida la convocatoria de dicha reunión, pues hay cuestiones urgentes que resolver (concurso, clausulas adicionales de los contratos, sexenios…) y el final de curso se nos echa encima, con las elecciones Generales, Autonómicas, Municipales y Europeas de por medio.

Con respecto a la asignatura, hemos reiterado el absoluto respeto de CSIF al Estado de Derecho. Hemos recordado la obligación que tenemos todos, también el Ministerio y el Gobierno, de respetar la Constitución, los Acuerdos Internacionales y la jurisprudencia consolidada del Tribunal Supremo y del Tribunal Constitucional sobre la asignatura de religión.

Desde la Subsecretaría de Educación se nos transmite la idea de que también ellos están preocupados por estas cuestiones, y han agradecido la claridad de nuestra exposición, así como la profunda reflexión y trabajo de las propuestas que les hemos dejado por escrito y que se han comprometido a estudiar.

Nosotros también hemos agradecido su actitud, aunque somos conscientes de que estamos en plena precampaña electoral, y en estos momentos las palabras agradables por parte de los políticos son mucho más sencillas de pronunciar.

Saludos y recuerda que estamos a tu servicio.

Secciones Sindicales de CSIF del Profesorado de Religión

Clases de Religión

CSIF se reune con el director general del recursos humanos para abordar la problemática laboral del profesorado de religión.

También hemos mantenido un breve encuentro con la Directora General de Ordenación Educativa

Queridos/as compañeros/as profesores/as de Religión:

CSIF, como sindicato más representativo del Profesorado de Religión en Andalucía, se ha reunido esta mañana en la Consejería de Educación con el nuevo Director General de Profesorado y Gestión de Recursos Humanos, Juan Carlos Aunión Ruiz, con el que hemos abordado diferentes cuestiones que afectan a este Profesorado, tanto al de Primaria como al de Secundaria. Por parte del sindicato hemos estado presentes en la reunión Paco Hidalgo, Presidente del Sector de Educación de CSIF Andalucía, y Pedro Luis Fernández, Coordinador de Acción Sindical para el Profesorado de Religión.

Con respecto al Profesorado de Religión de Primaria le hemos mostrado nuestro rechazo al Proyecto de Orden de Currículo de Primaria, con el que el anterior Equipo de la Consejería pretendía reducir la carga lectiva a sólo 45 minutos a la semana en todos los cursos de Primaria. Hemos pedido que dicha Orden nunca entre en vigor y le hemos entregado copia de las alegaciones que ya CSIF registró en septiembre y que en su día os enviamos a todos.

También hemos manifestado nuestra preocupación y rechazo a las posibles pretensiones del Ministerio de reducir algunos contratos, y hemos pedido que se busquen fórmulas (como ya existen en otras CC.AA.) para que este profesorado pueda completar su jornada laboral recogida en los contratos.

También hemos planteado otras cuestiones puntuales como que “Séneca” permita la evaluación de la religión por indicadores y competencias, que no se impida la vigilancia de recreos, se posibilite la coordinación de Planes y Proyectos, etc… Y como conclusión, que se estudie la conveniencia de plantear las transferencias, siempre que eso suponga una mejora de las condiciones laborales de este profesorado, que es miembro del claustro a todos los efectos, y como tal ha de ser tratado.

Con respecto al profesorado de Religión de Secundaria, hemos pedido que se retome en el menor plazo posible la negociación del Convenio Colectivo, y simultáneamente que se aborde con seriedad una actualización y concreción de los Procedimientos de Distribución anuales, que se finalice el reconocimiento y abono de sexenios al profesorado que queda pendiente, y hemos entregado también copia de nuestras alegaciones de septiembre al Proyecto de Orden de Currículo de Secundaria.

De la mano de la negociación del Convenio, hemos planteado cuestiones como las itinerancias, las horquillas horarias, la Coordinación de Planes y Programas, y en definitiva hacer realidad lo que dice la propia normativa: que el profesorado de religión es miembro del claustro a todos los efectos.

Ha habido una gran receptividad por parte del Director General que se ha comprometido a estudiar todas estas cuestiones y a plantear un calendario de reuniones.

También hemos tenido un breve encuentro con la Directora General de Ordenación y Evaluación Educativa, Aurora Morales Martín, a la que hemos planteado nuestra profunda preocupación y rechazo a los Proyectos de Ordenes de Currículo que ha dejado elaborados el anterior Equipo, y nos hemos emplazado para un encuentro más amplio en los próximos días.

Saludos y recuerda que estamos a tu servicio.

Secciones Sindicales de CSIF del Profesorado de Religión de Andalucía

Fuente: email plataforma

Clases de Religión, LOMCE, Noticias, Protestas

Profesores de Religión piden al Gobierno una regulación estatal que “no permita desigualdades” entre comunidades

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La Coordinadora de Plataformas de Profesores de Religión ha reclamado al Gobierno una regulación estatal que “no permita desigualdades flagrantes” entre docentes en las diferentes comunidades autónomas. “No se entiende la legalidad de que, si todos los docentes de religión están regulados bajo la misma legislación educativa, encontremos situaciones laborales muy distintas en las diferentes comunidades autónomas”, expone esta coordinadora de docentes en un comunicado en la que acusa al
al Gobierno central de incurrir “en una dejación de funciones muy perjudicial” para los profesores de Religión y “para la calidad educativa”.

“Como ciudadanos y como profesionales de la educación reivindicamos el reconocimiento legal que le pertenece a nuestra asignatura. Nuestro sistema educativo nos considera prescindible y residual en el ámbito de los profesionales de la educación y exigimos directrices legales claras al respecto. En ningún caso somos un problema en el sistema, dado que la legalidad vigente nos ampara”, critica la coordinada.

La Coordinadora de Plataformas de Profesores de Religión señala que “existen numerosos vacíos legales, agravados, en muchos casos, por una clara dejación de funciones de la administración educativa” que está generando “multitud de desencuentros que desembocan en no pocas situaciones conflictivas, que llegan, incluso, a los tribunales”.

“Entendemos que esta situación no beneficia a nadie y que es responsabilidad del Gobierno estatal buscar una solución que busque el consenso entre todas las partes”, expone la coordinadora de profesores de Religión, que también dirige sus demandas a la Iglesia, a la que pide la participación de los docentes en la elaboración del currículum de la asignatura.

“Como docentes encargados de ponerlo en práctica de forma directa con los alumnos, es responsabilidad nuestra trasladar un punto de vista y aportar mejoras basadas en nuestra experiencia, para favorecer así la formación del alumnado”, exponen desde este colectivo de docentes, “más aún teniendo en cuenta que estos alumnos escogen la asignatura de manera voluntaria y consensuada con sus responsables legales, por lo que nos vemos todavía más obligados a darles una educación atractiva y de calidad”.

Del mismo modo, dirigen otro mensaje a los sindicatos para que no permitan “que este colectivo de trabajadores sufra tanta precariedad en sus condiciones laborales y profesionales” y asuman la “defensa activa” de los docentes de la asignatura de Religión.

Fuente: europapress.es

Clases de Religión

Reunión de la Coordinadora de Plataformas en el Ministerio

El pasado jueves, 31 de enero, en MADRID, tuvo lugar una reunión con el Gabinete de la Secretaría de Estado en Educación y Formación Profesional. Por parte del Ministerio estuvo Vicente Rivière y Juan López, Director y vocal asesor respectivamente.

A pesar de que en la convocatoria se nos informaba que trataríamos “la conflictividad del profesorado de religión”, se nos reunió para hablar del nuevo decreto y de la asignatura de religión, asignatura que ven problemática en los tiempos que corren.

Hubo un análisis de la situación por parte de la administración muy diferente a la reflexión que planteamos, de manera unificada, todas las plataformas y asociaciones exclusivos de profesores de religión del estado.

Se analizó:

  1. La evaluación y computabilidad de la nota de religión
  2. La asignatura espejo o alternativa
  3. El currículum
  4. La asignatura y Europa

Cabe decir, que todas las plataformas y asociaciones nos opusimos frontalmente:

  • A la no computación de la nota
  • A que eliminen alternativa y pase al parchís o irse a casa…

Con respecto al currículum, todas las opciones plantearon que debe ser más abierto, más cultural y menos dogmático… Pero eso es un hecho que le toca negociar a la CEE y el Gobierno.

Desde el inicio de la reunión, se nos instó a no hablar absolutamente nada del tema laboral porque es algo que corresponde a sindicatos, con quienes también se va a proceder a una toma de contacto para finalizar en mesa sectorial. No obstante, comunicaros que nuestro caso: asignatura y lo laboral van íntimamente relacionados, así es que pudimos exponer toda nuestra problemática, apelando a la lucha y ayuda sindical que los sindicatos están realizando.

¡¡Seguimos trabajando!!

Clases de Religión, Horarios, LOMCE, Noticias

Reunión CEE con Ministerio de Educación

Luis Argüello, nuevo Secretario General de la Conferencia Episcopal

Los obispos defienden ante Celaá la Constitución y los Acuerdos Iglesia-Estado como marco para el diálogo en educación

Los obispos españoles han defendido este lunes en una reunión con la ministra de Educación y Formación Profesional, Isabel Celaá, que la Constitución, de la que en estos días se celebra su 40 aniversario, y los Acuerdos Iglesia-Estado de 1979 “siguen siendo el marco de referencia para el diálogo sobre el pacto educativo o para cualquier modificación de la legislación vigente”.
Desde este marco, han manifestado su criterio sobre la enseñanza religiosa escolar y la escuela concertada de iniciativa católica, según han informado en un comunicado tras la reunión mantenida en la sede del ministerio para abordar la reforma educativa que prepara el Gobierno.
Por parte de la Conferencia Episcopal han asistido el secretario general de la Conferencia Episcopal Luis Argüello; César Franco, presidente de la Comisión Episcopal de Enseñanza; y José Miguel García, director de la Comisión Episcopal de Enseñanza. Por parte del ministerio, estaban presentes, además de la ministra, el secretario de Estado de Educación y Formación Profesional, Alejandro Tiana y el subsecretario de Educación y Formación Profesional, Fernando Gurrea.
En la reunión, que según los obispos se ha desarrollado en un ambiente “franco y cordial”, los representantes de la Conferencia Episcopal han expuesto sus criterios y preocupaciones ante el anunciado anteproyecto de Ley Orgánica. En este sentido, han manifestado, tal y como aseguran, la necesidad de un pacto educativo estable que “evite los continuos cambios legislativos en la enseñanza en España”.
Al término de la reunión, han acordado seguir trabajado conjuntamente para alcanzar acuerdos básicos que permitan ofrecer un mejor servicio al derecho de los padres a la educación de sus hijos, según concluye la CEE.

Fuente: europapress.es

Clases de Religión, LOMCE

Los profesores de religión de la pública critican la “intolerancia” del Gobierno hacia la asignatura

La Coordinadora Federal de Profesores de Religión en la Escuela Pública ha lamentado la “intolerancia” y “utilización” del Gobierno hacia esta asignatura tras debatir el anteproyecto de ley de educación, que deja fuera a la religión, por lo que este colectivo considera que se discrimina “a las familias que optan por la formación religiosa” de sus hijos.

En un comunicado, la Coordinadora detalla que analizó el documento de propuestas enviado por Educación a la comunidad educativa y pidió a cada Plataforma Estatal de Religión, así como a los docentes, que enviaran sus aportaciones, expresando su preocupación por el hecho de que el Ministerio de Educación “no tendría intención de dialogar en relación con la asignatura” ni se ha producido encuentro alguno con la Plataforma.

A su juicio, Educación continúa con “la política de imposición de hechos consumados sin importarle la reflexión de todos los sectores educativos, pues los hechos y declaraciones que sobre esta cuestión tienen es una postura inamovible e inflexible y no un verdadero consenso”.

En su opinión, el estatuto de la asignatura “hay que abordarlo en la apuesta por una educación integral”, al tiempo que conciben la Religión como “clave fundamental y posibilitadora para esta formación” por lo que se muestran a favor de “participar en un modelo educativo que lleve la línea educativa de Europa”.

Por ello, lamentan que “después de tanto tiempos abiertos a la negociación y diálogo, tal y como ocurrió en el año 2006, la actitud de este nuevo gobierno ha cambiado a una intolerancia de diálogo social incomprensible y no centrando el problema educativo dirigido hacia la calidad educativa, sino en los intereses políticos que desde la educación se han estado ejerciendo por las últimas administraciones con el fin de capitalizar votos” por lo que lamentan “la utilización partidista y electoralista de un tema tan importante como es la educación integral de las futuras generaciones”.

La Plataforma argumenta que el Estado tiene “como función fundamental custodiar un sistema educativo que garantizase, entre otros, el artículo 27.3 (libertad de las familias para elegir el tipo de educación religiosa y moral de sus hijos e hijas)” y añaden que se han encontrado “con un modelo de estado totalitario y autoritario que busca discriminar a las familias que optan por la formación religiosa de sus hijos e hijas”, por lo que lamentan que se discrimine el elemento religioso “fomentando el analfabetismo religioso que es fuente de intolerancia y fundamentalismos de todo tipo”.

Por todo ello, expresan su confianza en que la Administración “cambie su discurso y actitud de exclusión, considerando con seriedad la implicación, el respeto y la aportación de los agentes e instituciones que forman y participan en el campo educativo”.

En un posterior borrador del anteproyecto de ley que reformará la LOMCE, se eliminan los dos artículos que convertían la asignatura de Religión en una “materia específica” de los dos cursos de Bachillerato, y suprime también el artículo que permitía que Religión computara para la nota media del alumno.

Además, tal y como había anunciado la ministra Celaá, la asignatura de Religión desaparece en Primaria y Secundaria como una alternativa a la asignatura Valores Sociales y Cívicos a elección de los padres.

En la reforma de la LOMCE que prepara el Gobierno se indica que la asignatura Educación en Valores Cívicos y Éticos deberá incluirse en 5º o 6º de Primaria. También en 1º, 2º o 3º de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO).

Según figura en el borrador del anteproyecto de ley, en la asignatura de Educación en Valores Cívicos y Éticos “prestará especial atención el conocimiento y respeto de los Derechos Humanos y de la Infancia y a la igualdad entre hombres y mujeres”.

Fuente: okdiario.com